1 Журнал салон красотыЖурнал Салон Красоты. Креатив
main
ДЕТСКАЯ ОДАРЕННОСТЬ: ПРИЗВАНИЕ ИЛИ ПРЕДОПРЕДЕЛЕННОСТЬ?

  Когда кроха с важностью заявляет, что будет ветеринаром, или, впервые отправившись в школу, сообщает о своих намерениях стать учителем, родители, как правило, только посмеиваются. Сколько еще воды утечет, пока на горизонте замаячит выпускной класс и можно будет всерьез задуматься о выборе профессии. Иное дело, если у любимого чада редкостные способности к музыке, математике, рисованию… Мама и папа начинают готовить его к блистательной карьере в области проявившихся дарований раньше, чем он переступит порог первого класса. Но правильно ли это? Психологи сходятся во мнении: далеко не всегда.

 

  Как ни парадоксально это звучит, детская одаренность – непростое испытание как для самого малыша, так и для его родителей. В норме мозг человека устроен так, что каждая функция должна сформироваться в определенном возрасте. Так, например, речь наиболее активно развивается от полутора до двух лет, а моторика – с года до полутора, потом процессы постепенно замедляются, совершенствуются лишь какие-то специфические детали.              

  Но иногда, в силу вряд ли объяснимых причин, определенные зоны мозга активизируются преждевременно, и та или иная область, например механическая память, музыкальные способности, письменная речь, начинает бурно развиваться. Мозг в этом случае работает буквально на пределе своих возможностей, и ему просто не хватает энергетики для того, чтобы ребенок активно усваивал и другие, не менее важные навыки.

  Именно поэтому ярко одаренные дети эмоционально нестабильны, легко ранимы, по целому ряду показателей общего развития отстают от сверстников. Скажем, рисунки пятилетнего ребенка, свободно решающего задачи для третьего класса, могут соответствовать уровню трехлетнего, а маленький скрипач-виртуоз, случается, делает немыслимые ошибки при письме.

  Между прочим, это весьма серьезная проблема. Купаясь в похвалах родителей и педагогов, одаренный ребенок от дел нелюбимых, в которых и так неуспешен, как правило, еще и заботливо огражден взрослыми. Они обеспокоены исключительно развитием таланта, мало заботясь об остальных сферах его жизни. Зачем, мол, мучить математическими задачками будущего художника? К чему каллиграфический почерк и знание орфограмм тому, кто в уме перемножает пятизначные числа? В итоге врожденный дисбаланс в работе мозга с возрастом усугубляется.

  А ведь все мы знаем, что без умения выполнять неинтересную, но необходимую работу невозможно добиться серьезных профессиональных успехов ни на одном поприще. Из-за отсутствия опыта преодоления трудностей, эмоциональных переживаний, связанных с неудачами, так часто блиставшие в раннем детстве детишки в старших классах школы, а особенно в вузах, проигрывают менее одаренным от природы сверстникам. Выросшие в условиях самого настоящего инкубатора вчерашние вундеркинды воспринимают банальные житейские и профессиональные неурядицы чуть ли не как настоящий жизненный крах. Они не могут нормально адаптироваться в обществе – а это уже действительно трагедия. Психологи настоятельно рекомендуют: безусловно поддерживая талант ребенка, необходимо уделять основное внимание развитию тех навыков, которые даются ему с трудом. Только так можно гармонизировать работу мозга.

  Полную версию материала Вы можете прочитать в журнале "Салон красоты" №10(82) 2007год.


© 2018 salon-krasoty.com  | Privacy Policy | All Rights Reserved. При полном или частичном использовании материалов ссылка на сервер обязательна. Сообщения об ошибках, замечания и пожелания присылайте вебмастеру.
Яндекс цитирования.