1 Журнал салон красотыЖурнал Салон Красоты. Креатив
main
РОЖДЕННЫЙ ПОЛЗАТЬ

  «Господи, когда же он наконец пойдет?! – восклицает мама, в очередной раз натыкаясь в коридоре на невесть откуда выползшего «лазутчика». – Постоянно боишься ненароком толкнуть его…» «А мой не ползал вовсе, – говорит другая, в девять месяцев сразу встал и пошел. И ничего, не хуже других!» Да, поначалу действительно кажется так. Однако когда спустя несколько лет выяснится, что ребенок путает «право» и «лево», с трудом усваивает предлоги, выражающие пространственные отношения, да и пишет, упорно заставляя буквы смотреть не в ту сторону, родители в последнюю очередь свяжут это с ползанием.

  Между тем существует прямая связь между умением ползать и дальнейшим развитием. Когда малыш появляется на свет, полушария его мозга работают автономно, словно не замечая друг друга. Поэтому движения новорожденного хаотичны и нескоординированы: он не может протянуть ручку к игрушке, перевернуться со спинки на животик. Но постепенно между полушариями возникает своеобразный мостик, состоящий из нервных волокон, которые связывают различные участки мозга, координируя их деятельность.

  В момент, когда ребенок ползет, у него синхронно работают левая рука и правая нога, и наоборот. А значит, полушария мозга постоянно контактируют: какое бы из них в данный момент не было активно, другое помогает ему. То есть мозг начинает функционировать слаженно. Впоследствии это дает возможность без труда выполнять сложные действия, требующие острой реакции и хорошей координации движений, будь то бег, лазанье, игры с мячом или езда на велосипеде.

  Важно и то, что во время ползания малыш фокусирует взгляд на собственных ручках, а это, в свою очередь, способствует развитию ближнего зрения, необходимого для чтения, рисования, письма. Кроме того, соприкасаясь пальцами и ладонями с шероховатой поверхностью пола, ребенок тренирует мелкую моторику.

  Не меньшее значение имеет данный процесс и для становления личности. Психологи утверждают, что именно с того момента, как ребенок освоит важный навык, начинается процесс самоидентификации, осознания собственного «я». Малыш, лежащий в кроватке – объект манипуляции взрослых. Захотели – поносили на руках, захотели – посадили в креслице или положили назад в кроватку. Начиная осваивать пространство, ребенок превращается в активную личность. Отныне он сам решает, ползти к окну или к буфету, навестить на кухне маму или отправиться в автономное путешествие по квартире. Замечено: в дальнейшем такие дети более самостоятельны, они не боятся ответственности, у них лучше развиты инстинкт самосохранения и чувство опасности.

  Полную версию статьи читайте в журнале «Салон красоты» № 7-8(91), июль-август 2008


© 2018 salon-krasoty.com  | Privacy Policy | All Rights Reserved. При полном или частичном использовании материалов ссылка на сервер обязательна. Сообщения об ошибках, замечания и пожелания присылайте вебмастеру.
Яндекс цитирования.